Методическая копилка - Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей с общим недоразвитием речи по теме «Животный мир морей и океанов»
Совершенствование грамматического строя речи (образование уменьшительно-ласкательных форм, слов-антонимов). Совершенствование навыков звукового анализа. Совершенствование синтаксической стороны речи (распространение предложений).
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи и навыков общения, речевого слуха, памяти, мышления, артикуляционной и общей моторики.
Воспитательные цели. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности.
Оборудование. Морская раковина, картинки с изображением морских животных, схема предложения.
- Сядет тот, кто скажет, в какую сторону плывет рыбка на его картинке.
2. Сообщение темы занятия.
- Сегодня на занятии мы будем говорить о животном мире морей и океанов. Посмотрите, какое чудо я вам принесла. Что это? - Да, это морская раковина. Она очень интересная. Ее подняли из морских глубин. В ней когда-то жил моллюск. Он рос, и вместе с ним росла раковина, она была для него домиком. Сколько ей лет? Она очень старая, возраст можно определить по бороздам. А еще раковина умеет петь. Приложите раковину к уху. Что слышите?
- Я расскажу вам сказку. Оказывается не только земля, но и море ждет дождя. Когда первые капельки дождя ударяют о поверхность воды, из синих морских глубин медленно поднимаются двухстворчатые раковины жемчужницы. Они открывают свои перламутровые створки и ловят всего одну капельку дождя. После этого раковины жемчужницы опускаются на дно. Там в темноте эта капелька превращается в ни с чем несравнимую по красоте горошину-жемчужину. Говорят, если достать жемчуг со дна и носить его на теле, тот будет защищен от несчастий.
3.Работа по развитию зрительного восприятия и памяти.
- В морях и океанах множество растений, животных и рыб. Вот акула, дельфин, касатка, медуза, лангуст, кит, рыба-молот, черепаха, осьминог.
- Поиграем в игру «Кого не стало». Запоминаем четыре картинки, я прячу одну, а вы говорите, кого не стало (касатка, медуза, лангуст, осьминог).
4. Работа по расширению словаря и словообразованию.
- Кто больше назовет слов-действий (живут, плавают, едят, ныряют, размножаются, охотятся ...и т.д.). Упражнение «Что делают?».
-Упражнение «Скажи наоборот».
Глубоко-
Теплое-
Чистое-
Далеко-
Крупная-
Медленная-
-Упражнение «Назови ласково»
Рыба-
Хвост-
Река-
Берег-
Песок-
Плавник
-Упражнение «Что лишнее?». Ответь и скажи почему?
Жабры, чешуя, руки, плавники.
Акула, дельфин, паук, касатка.
Река, море, океан, небо.
5.Артикуляционная гимнастика.
Рыбка плавает, играет
Рыбка ротик открывает (широко открываем рот).
Рыбка в озере живет
Никогда не устает (высовываем язык изо рта).
Очень любит чистоту
В домике своем - во рту («чистим зубки»).
Кто же тут, а кто же там,
Она глядит по сторонам («часики»).
6. Физминутка и пальчиковая гимнастика.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом)
Волны.
Ходят волны на просторе
Вы узнали - это море.
Чайки.
Чайка над волной взмывает,
Чайка чайку догоняет.
Пароход.
Посмотрите пароход
По волнам вперед плывет.
Подзорная труба.
Встал на мостик капитан.
Смотрит здесь и смотрит там.
7. Работа по развитию звукового анализа.
-Упражнение «Вставь букву». Я раздам вам карточки со словами. Вместо некоторых букв будет стоять красный, синий или зеленый кружок, который обозначает пропущенный звук. Вставьте нужную букву и прочитайте слово.
ПЕСО_ АК_ЛА М_РЕ ОКЕ_Н
- Составьте предложение по схеме.
____ ____ ____ ____ .
8. Работа с предложениями.
- Игра «Светофор». Я буду читать предложение. Если оно верно, вы поднимаете зеленый жетон, если нет - красный. Произносите предложение так, как считаете правильно.
Кальмар, осьминог, дельфин- это животные суши.
Осьминог живет на поверхности воды.
Осьминог-это хищник. Он питается мелкой рыбой и мелкими морскими животными.
Кальмар- это маленькое морское животное.
Тюлени живут и в воде и на суше.
Тюлени - очень мало едят.
Дельфины - глупые морские животные.
Кальмары, осьминоги, тюлени - бесполезны для человека.
9.Итог.
Молодцы! Наше занятие подошло к концу.
Каких животных морей и океанов мы изучали? Ответы детей.
Каждый из вас скажет предложение «Я знаю пять морских животных - ... и перечислит их».